五组学生和家长开始排练。
很快,有序的局面就乱成了&zwnj🄂🝻;一团。🖧🔽
郝可至少听到有八个人同时在🚢🕈叫自己的名字。
“郝老师，郝老师，我们♖🈛这里少了两个小精灵怎么办？”😝
“郝老🏵师,她们三个都想演灰姑娘,我们📬🝼组没人演🂒🎎🏼恶毒继母和姐姐了！”
“郝老师,这剧🞳😐本怎么看啊,我怎么看不懂啊！”
“郝老师……”
郝可就像一个解决问题的工具人,不断穿梭在人🖧🔽群🂒🎎🏼之中，一会儿站住脚排解纷争,一会儿拿起🜉剧本给人解释,周围充满嗡嗡的声音,一般人会感到烦躁不安,不过他已经习惯了。
好不容易把四组的人员分配确定了，四组💹🖮人开始串台词，但⚥📣是,新的问题又出现了。
有一些重要🕑🈸🃊的道具不🞾存在,演员就不知道怎么演。🂒🎎🏼
“小飞🏵侠在窗户外面,可是，窗户在哪里呢？🆚🐅♅”
“所以我说还是需要有🜇⛦个人演灯神的灯吧。”
“就是,你看隔壁的《白雪☮🂮公主》组，🄂🝻他们就有个人演魔镜！”
“郝老师,”一🞳😐个家长冲郝可叫道，“您能过来一下吗？”
“怎么了？”郝可放下这一组的🆚🐅♅剧🖧🔽本，向那一组走去。
“您能演一下窗🞳😐户吗？我们缺个窗户。”家长匆匆地说着，不由分说拖着郝可到📔他们组中间，大的小的演员们“呼啦”一下子围了上来，“太好了,我们有窗户了！”