涂山前世上高中的时候，并没有被同学排挤。因而，对于第三阶段任🆭务，消除同学们对自己的排挤，涂山就有些大意了。
学校，再怎么是社会的缩影，都不可能直接🛺等同于社会。
以一个50人的普通班级举例。
如果是社会，就只有前三名日子好过，其余47名都处于🂧水深火热之中。但那47人受煎熬的程度，并不直接与名次挂钩。随时都有人后来居上，随时都有人马失前蹄。
在学校就不同了，不仅前3名🔚🁈🃳，包括前10名，日子都应该不错。高三时期受煎熬的，只是36到45名。中间的，不温不火不热不冷，压力主要来自家长。
这就是学校的特色。
社会🌀上讲究抓大放小，老师们则讲究抓两头放中间。高三了，又是普通班，最后5名没希望，也放了，末尾10名就前进了五个序位。
这💔👡样去看，原主马正🚱文，以前班级排名30到35名，刚刚结束的开学考班级排名🖬28，那么涂山就应该处于老师们“放（养）”的区域了。
理论上🌝⛭🌝⛭的确如此。涂山一直关注的，也是这🛺些。
但，同学们的排挤，主语是同学，并不🕌☠是老🛺师。
虽💔👡然说，同学的态度，在很大程度上，会受到老师态度的影响，但两者🕡归根到底，还是不能完全🍳等同的。
涂山前🌝⛭世，感觉自己与同学的关系🏏，跟自己的成绩起伏有🂧关。
所以这次，涂山把第三阶段的任务重心，放在🀰🀞♥了学习🎸🕶上面。
这天，还没放学，张锦就等在教室外面了。
张💔👡锦是一班的，一班的放学时间🄹🏟，通常比普通班要晚，但也不排除有更早的时候。
于是乎，这🛵天，涂山走出教室的过🏏程中，就被绊了两次，被书籍砸中🆭一次。