将该🔼🅻做的题目做完后，闵希就继续看起了自己的课外书。
当然这是在外人眼中看来，实际🛃🙰上🙶🎷她却在通过这场摸底🕑考，思考这个班级的情况。
四十位同学，只有半数认真答题🛃🙰，其余交头接🏪🜻耳交换答案，或干脆继🐐⚬🔢续班主任来之前的玩乐项目。
杂音随着时间愈演愈烈，🅶🖦比刚才楼下十二班发出的噪音声明显多了，但这种状态继续了十⚗👥分钟之久，直到目前，班主任也没上来管教。
说明，对方刚才那一🙩番看似苦口婆心的说教，却是“有口👀🅬无心”🇸🝑。
学生内部本就有问🆡👇题，而充当引导纠正方角色的☃班主任却不太关心。
这样一来，这🝔个⛣🜌班的情况以及未来发展确实比较糟糕了🕑。
不过这和她也没多少🙩关系，除非其他人影响到自己。
正当🔼🅻闵希神色淡漠地🙩看着课外书时，四楼却快步跑上来一个人。
“闵希在你们班吧？叫她出来一🛃🙰下，校长找。”☃
不用说，所有的眼神又一次投🙺🏙注在闵希身上，其中不乏许多幸灾乐祸。
来了。
宿舍管理员知道⛣🜌猫的事，将其直🛃🙰接报告给了校长☃？
否则现在应该是班主任找她，而不是校长。
这就有意思了🝔，正常情况下，学生的问题，会最先反应给直属班主任。
不过校长来找也好，省的她再和🛃🙰班主任扯皮😤。🏪🜻