法术铭文是一门复杂的学🚫科，也是所🜉有法术的基础。
不同🝋阶位不同类别的法术涉及到的铭文千差万别，除了对精神力有所要求外，还🐡🁙需要一定的智力水平才能理解这些铭文的含义。
这些学员在楚云的安排下开🅣🈖♹始学习铭文的🉄🄰🁊平面构图🇸。
考虑到这些学员不像南希🚫有精神药剂供应，而且楚云也不可能像之前那样一对一在精神世界辅导。
因🟌🛳☳此🝋楚云更换了教学方法，昨天让理查德帮忙准备的模型道具也已经加班加点完🐡🁙成了。
这些道具是一个个由木头组成的圆球，圆球上还有许多可以插入木棍的小洞，是楚云按照化学课堂上的分子结构模🚢型道具制作而成的教具。
每个铭文就相当于一种较为复杂的分子结构，利用这些空间立体感🇹极强的教具即便不在精神世界展示🟘🝞🌎也能让学生很好的感受到其中奥妙。
没有任何标记的圆球代表以太粒子，当😁⚄🎷进行到某个过程需要转变为火元素的时候只需要贴🏝🛂🙣上红色贴纸就能🖊🐸🄥代表火元素。
楚云依旧🛼是让学生先抄写个一两百遍铭文，随后开始组装起模型来。
本来🝋想让南希代劳🎴🕕的，不过她通宵了一个晚⛭🝬上，因此刚才楚云让她回去休息了。
好在安娜因为🁓南希的事情精神大振，即便今天不是她轮班她也自告奋勇的前来学习。她以后将会是长🟘🝞🌎期在学院任教的导师，楚云的💹🖵教学方法让她大开眼界。
当两人完🛼成第一个模型的组建后，楚云开始让学员们围着这个大模具进行空间角度的观察，并且开始学着在脑☘海中构建第一个铭文的模型。
可惜这些学员的成功率并🚫不高，楚云只好又在木球上标注起序号，代表不🂵📉同位置以太粒子的构建顺序。
万事开头难，一整个上午🚫这些学员在没有镜像复制帮助的情况下只学会了一个铭文的构建。
不过到了下午情况有所好转，这些☫学员学会了两个铭文。休息好的南希也在下午🐡🁙通过模型🏝🛂🙣重新复习记忆这些模型以及按照笔记本重复施法过程。
到了晚上，这些学🎴🕕员🏩🜭更是加班加点☫又学会了两个铭文。