有次历史课上她写实验报告，老师特⛭意点名要她回答问题，她不但答上来了，还答得合情合理，老师当时还表扬了她。
当时她心里有点打鼓，🗞🜱怕老师的表扬是欲抑先扬，找她秋后算账，后来她看考试分数，彻底放心了，以为不过是虚惊一场。
没想到，现在临毕业，历史老🃉师却给了她这🙵么一个痛击。
沃琳抱着最后一线希望，问系主任：“教授，历史课上写实验报告是我📤不对，我去给历史老师道歉，请求她原🃙😍⛱谅，您告诉我历史老师在哪里，我现在就去🛜。”
“不用去了，”系主任摇头🝩🍴，“我🃘一个堂堂系主任求情都不管用，你去更没用。”
“您都求情了她还要改分数🝩🍴，这到底是问什么呀？”沃琳弄不明白。📕
系主任解释：“我们是理工科学校，没有正式的历史老师，给你们上历史课的，是从市二中聘请的初中历史老师，她对你们课堂纪律的要求，遵照的是她习惯中🐉的初中教学原则☞🀥⚣。
“正因为她是教初中的老师，而你们都是大学生，在心理上，你们的不遵守课堂纪律，就是对她这个初中老师的蔑视，她一定要坚持原则，让你们⛣🜒🁣这些大学生正视她。”
系主任说完，沃琳🚧沉默了很久，颓然道：“明白了，教授，我明白了。”
说到底，是她的做法伤了历史老师的自尊心，导致最终的结果，她没有了学位💨🔖证。
系主任安慰沃琳：“没有学位证也没有关系，只要有毕业证，工资呀，福🐩利呀，单位分房呀，晋升职称呀，🗤都不会耽搁，如果你有🚞心，再考个研究生，现在这个学位证就不算啥了。”
沃琳担心的是：“就是不知道，🐷🄞没有了学位证，会不会影响我的工作分配。”
既然🚄事实已成，她还是考虑点眼前最⛭现实的问题吧。
“不会，”系主任给她吃定心丸🐷🄞，“除了排名前几名的几个同学的单位受学位证影响外，其他同学工作🞈💈🏸单位已经敲定了的，不会再🚞改变。”
言外之意，成绩差的人只能分到差的单位，这种单位也没多少资格挑人，给🄨他们什么样的毕业生，学校说了算。
“谢谢教授！”沃琳告辞。