五组学生和家长开始排练。
很快🝎,有序🖖的局面就乱成了🐍⚌一团。
郝可至少听到有八个人同时在🈀🞛叫自己的名字。
“郝老师，郝老师，我们这里少了&z🌷wnj;两个小精灵怎么办？”
“郝🝎老师,她们三个都想演灰姑娘,我们组没人演恶毒继母和姐姐了&zw💺nj;！”
“郝老⛛师,这剧本怎么看啊,我怎么看不懂啊！”
“郝老师……”
郝可就像一个解决问题的工具人,不断穿梭在人群之中，一会儿站住脚排解纷争,一会儿拿起剧本给人解释,周围充满嗡🝄🈫嗡的声音,一般人会感到🅮🌥烦躁不安,不过他已经习惯了。
好不容易把四组的人员分配确定了&z🌷wnj;，四组人开始串台词，但是,新🗖🛪🟍的问题又出现了。
有一🝎些重要的道具不存在,演员就不知道怎么演。
“小飞侠在窗户外面,👯可是，窗😻🆣户在哪里🐍⚌呢？”
“所以我说还是需要有个人演灯神的🕥灯吧。🃃”
“就是,你看隔壁的《白雪公主》组，他们就🄂有个人🁟演魔镜！”
“郝老师,”一个家长冲郝可叫道，🕥🕥“您能🃃过来一下吗？”
“怎么了&🖖z♳🌜wnj;？”郝可放下这一🐍⚌组的剧本，向那一组走去。
“您能演一下窗🐋♼🍫户🛇🚏吗？我们缺个窗户。”家长匆匆地说着，不由分说拖着郝可到他们组中间，大的小🄞⚖👜的演员们“呼啦”一下子围了上来，“太好了,我们有窗户了！”