接下来是袁浩的长篇大论：
中国是应试教育，当然与历史和现实有关，应试教育是人口众多国家选择人才的一种成本比较低廉的方式。但是，应试教育的结果是培养出来的学生，普遍缺乏创新精神。M国的教育，或者说西方很多国家，注重素质教育。关注每个学生个体的发展，鼓励他们打开思想的翅膀，鼓励学生🐘⛱创新思维。
蓝雪☌♩月点🞽🙦🌥点头：“说的有道理！我们绕过去还有很长的路，你再讲♎的具体点。”
袁浩笑着说：“好啊🜼！🍍📏下面才是真正的长篇大论，月🜽🇦儿，别嫌枯燥乏味就行！”
蓝雪月不🞽🙦🌥耐烦的跺着脚说：“哎呀，你就说吧！罗里吧嗦的。📰🞟”
袁浩好脾气的说：“好！中M教☇育的差异可以从以下🜽🇦八个方面分析……”
1.中国与M国教育的差异首📨🝜先在于两国初等教育的教学目标不同：中国初等教育将开发孩子的智力、孩子考高分看成首要目标；而在美国，初等教育的目的只有一个，那就是培养孩子的创造力。
2.对待成绩的态度不同。对中国孩子来说，一份不好的成绩单会使他收😫到来自各方压力，他们学习的最终目的就是要考高分。然而在M国，每个学生年终的成绩单属于私人的物品，家长方面也不会给孩子施加过多的压力，分数在大人心中比能力要差得远。
3.两国在知识观是存在差异。☇中国的教育注重对知识的积累灌输，培养学生对知识和权威的尊重以及对知识的继承和知识体系的构建。而M国则更注重培养学生运用知识的实际能力，注重培养学生对知识和权威的质疑、批判精神和对知识的拓展和创造。这两种教育表达了对待知识的不同态度☢☢。
4.两国在提供该学生的环境上不同。M国的学校从小就鼓励孩子做研究，培养孩子的研究能力，独立处理问题的能力。而中国的学校，在应试教育的制约下，传统观念的影响下，采取的是初级阶🂁段打基础，高级阶段才能做学问的有点脱节的两阶段战略。
5.两国课程设置不同。比如关于外国语言的学习，在中国，学生在基础教育中只有英语一种(除专业外)，这是教育系统为全体学生做的统一选择。而在M国，学生可以选🆛🐔⛏择德语、西班牙语、拉丁语等。
6.教育模式和高考制🍍📏度🚉不同。中国的启发式教育存在着一个弊端，就是老师一直就某一个问题的答案不停的诱导学生，使他们最终找到“唯一的答案”。在M国学校的教学法，除了引导学生去理解和掌握教师一致的正确答案外，还会给学生自由想象的空间，去探索教师和学生都未知但却客观存在着的潜在答案。
7.学习负担不同，🜼M国几乎每☇周都会放一天假，没有作业。
8.家庭教育不同。M国教育小时管得严，M🄱国父母会立下许多规矩，而孩子越大管得越松。中国父母恰恰相反，小时候百般溺爱，长🚮大处处限制，甚至连大学专🔉业和谈恋爱都横加干涉……
蓝雪月不满🕛意的撅着嘴：“袁浩，你是不是太崇洋媚外了，M国的教育就都好，我🔆⚃们的就那么多弊端？”
袁浩连忙🞽🙦🌥说：“当然不是，我国的教育体制是根据我国国情指定的，虽然有一些弊端，但目前为止，这应该是最合理、最符合中国国情🚮的体制了。”